In questi anni la vita di molti bambini è cambiata.

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Riviera Choez Edison Junior ECUADOR (3/5)

Situazione familiare

Il padre di Edison Junior lavora la terra come braccinante.

La madre si occupa delle faccende domestiche e si prende cura dei figli. 

La famiglia è composta dai genitori e da sette figli: Irene di 22 anni, Jaime di 16, Alba di 20. Fanny di 18 anni che frequenta il terzo anno, Pedro di 11 anni che frequenta il terzo anno di elementari, Tony di 9 anni che frequenta il secondo anno di elementari e Edisson. Il padre ha terminato la terza elementare e la madre ha completato la scuola primaria.

Lo stipendio medio del padre è di dollari due giornalieri, che è il valore del salario della zona.

La casa in cui vivono è di loro proprietà ed è composta da due camere da letto ed una stanza. Non dispongono di energia elettrica e hanno la latrina. L'acqua che utilizzano è quella del pozzo e deve essere trasportata per mezzo di un asino dalla fonte pubblica fino a casa.

Il centro più vicino per fare le spese, rispetto agli altri, è Jipijiapa che dista 22 km, con i mezzi si impiega circa un'ora.

La famiglia vive in condizioni di povertà. Edisson Junior è un bambino alto 90 cm, ha la pelle color cannella, pesa 12 chili, il suo temperamento è normale secondo i parametri della sua età. Il suo comportamento è normale secondo i parametri della sua età. Il suo stato di salute è buono.

E' stato vaccinato contro le principali malattie della zona. Segue l'alimentazione di tipo casereccio.

Ecco una lettera recente che ci ha inviato Edison

Ecco una foto di Edison pervenuta nel mese di aprile 2007

L'Ecuador si trova sulla costa nordest dell'America del Sud; confina al nord con la Colombia e al sud con il Perù. Copre una superficie di 256.680 Km². Nel 2000 la sua popolazione era di 12.592.480 abitanti. L'Ecuador puo' essere suddiviso in quattro regioni: L'Altopiano o Sierra, la Costa, L'Oriente o L'Amazzonia e le isole Galapagos. L'Altopiano è attraversato da due catene montuose, Occidentale e Orientale che contengono trenta vulcani alcuni dei quali attivi. La zona costiera è composta di bassopiani dai 30 ai 160 km. di lunghezza che delimitano il golfo di Guayaquil. La regione amazzonica ricopre un terzo del paese.
Vi è infine l'arcipelago delle Galapagos, composto da 13 isole, 17 isolotti e 47 scogli che distano 1.000 km dalla costa. Sono di origine vulcanica e ospitano montagne densamente popolate di foreste, ricche di flora e di fauna, che costituiscono un'importante riserva naturale.
Il clima e la vegetazione sono tra le più svariate e variegate di tutta la regione sudamericana del Pacifico. Al nord, le fitte precipitazioni riversano quasi 2000 mm di pioggia nella densa foresta tropicale mentre al sud le precipitazioni si riducono al punto da rendere il panorama bosco spinoso e savana trasformandosi gradualmente in un vero e proprio deserto vicino al confine con il Perù.
L'economia del paese è principalmente di tipo agropecuario. Nelle valli montagnose delle Ande, gli indigeni coltivano patate fino ad altitudini elevatissime (3700 m.). Più a valle si coltivano farina, orzo, verdura, frutta, canna da zucchero e cotone e l'allevamento pascola in campi irrigati molto bassi. In certe zone è rinomato l'allevamento del pesce, soprattutto trota. Sulla costa predomina la produzione di banane mentre nelle terre basse di Guayas, Manabì Los Rios e El Oro si trovano le aziende agricole più floride: cacao, caffè, riso, canna da zucchero, cotone, ananas, melone, agrumi e foraggio insieme a banane.
L'industria è poco sviluppata e fornisce tessuti di cotone e lana e costruzione di strade.
L'Ecuador esporta petrolio, banane, fiori, canocchie e importa materie prime e macchinari.
LA PROVINCIA DI MANABI'

E' una delle più importanti dell'Ecuador, costituita da 22 cantoni e più di 50 parrocchie. Si estende per 18.878 km² con una popolazione di 1.267.844 abitanti e un tasso di crescita annuale dell'1,6%.
La sua capitale è Portoviejo, città fondata nel 1535 dal Capitano Francisco Pacheco.
L'economia della provincia di Manabì è di tipo prevalentemente agropecuario. Vi è una grande varietà di coltivazioni fra le quali spiccano quella di frutta (agrumi, papaya, aneno, avocado, banane, ananas, melone, cocomero), ortaggi (pomodoro, cetriolo, pepe, fagioli, fava, ecc.) e quelle di tipo industriale (cotone, corda, canapa, soya, peperone, pepe, ecc.).

Un disegno di Edison Junior che ci ha mandato in ottobre 2005

LE COMUNITA' BENEFICIARIE

La rete di Julcuy del Programma Preescolar en la Casa (PelCa) si compone di 14 comunità; il progetto di sostegno a distanza viene realizzato all'interno delle comunità di Jilcuy, Las Peñas, Las Piñas, Agua Pato e Soledad. Tutte fanno parte della parrocchia di Julcuy nel cantone di Jipijapa. La rete "El Paraiso" è invece composta da 11 comunità e l'adozione a distanza è realizzato essenzialmente nella comunità El Paraiso.
Il sostentamento delle famiglie di queste comunità dipende prevalentemente dall'agricoltura, sia come braccianti agricoli, sia come proprietari di piccoli appezzamenti di terreno le cui coltivazioni dipendono dal periodo delle piogge (inverno), ossia da gennaio ad aprile. Durante il periodo estivo (aprile- dicembre) il 30% degli uomini emigrano alla ricerca di lavoro soprattutto verso Guayaquil.
Le madri di famiglia dedicano il proprio tempo alle faccende domestiche, alla cura dei bambini e al lavoro nei campi.
Il reddito medio della famiglia è di 40 dollari al mese.
Le famiglie della comunità non prendono parte a programmi di sviluppo per l'infanzia e i genitori non dedicano tempo a giocare con i figli; anche l'aspetto nutrizionale è trascurato. All'interno di queste comunità non esiste un centro sanitario, fatta eccezione per Julcuy dove c'è un centro per la salute con un medico e un'infermiera tre volte alla settimana.
Le patologie più frequenti sono infezioni gastrointestinali, influenze, malnutrizione, malaria e diarree e vengono curate con metodi tradizionali.
Le abitazioni tradizionali delle comunità hanno le pareti di canne, il tetto di zinco, il pavimento di legno. Oltre il 65% delle abitazioni sono in prestito, circa un 15% è di proprietà e il rimanente è in affitto. La maggior parte delle abitazioni ha l'accesso all'energia elettrica e all'acqua attraverso pozzi o rubinetti. Le abitazioni dispongono di servizi igienici.
Le vie di comunicazione verso tutte le comunità sono praticabili solamente durante la stagione estiva e si trovano in mediocri condizioni; in inverno gli abitanti si muovono con le bestie da soma. La gran parte delle comunità ha una scuola, non esistono asili e manca una vera e propria rete fognaria, acqua potabile, giochi ricreativi, ecc.
Le principali mancanze manifestate dalle famiglie sono l'assenza di un Centro per la salute e la carenza di servizi di base.
Nelle comunità non esistono organizzazioni di agricoltori o enti per lo sviluppo o servizi sociali. In ognuna delle comunità si trova una cappella per celebrare il rito religioso cattolico.

PREESCOLAR EN LA CASA (PelCa)
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE INFANTILE FAMILIARE

Grazie al progetto di sostegno a distanza di AVSI, è possibile avviare il Programma "Preescolar en la Casa" (PelCa) nelle comunità rurali più distanti e bisognose della provincia di Manabí - Ecuador. Si tratta di un progetto elaborato dalla Vicaria per l'educazione dell'Archidiocesi di Portoviejo, tendente all'educazione e crescita integrale del bambino tra 0 e 5 anni, secondo la metodologia e i contenuti propri dell'educazione infantile familiare. I bambini, oltre a trovare una risposta diretta alle loro esigenze di salute, alimentazione, gioco, assistenza, sono aiutati a sviluppare pienamente le loro capacità attraverso l'intervento qualificato della famiglia, la riflessione sulla quotidianità della vita, gli atteggiamenti e il modello familiare.

A. PREESCOLAR EN LA CASA (PELCA)

"Preescolar en la Casa" parte dall'evidenza che i genitori, la famiglia sono i soggetti dell'educazione del bambino, con ottimi risultati se possono contare su necessarie conoscenze. Ragion per cui PelCa comprende una duplice azione educativa:

- Propiziare un insieme di atteggiamenti convenienti per un'adeguata assistenza del bambino;
- Intervento qualificato dei genitori educatori e sviluppare una efficace educazione infantile in famiglia.

Como servizio per la formazione dei genitori, PelCa è un programma educativo che ha l'obbiettivo di aiutarli a sviluppare pienamente le capacità dei loro figli attraverso la riflessione sulla vita quotidiana, gli atteggiamenti e il modello familiare;

Come azione di genitori, PelCa è l'intervento realizzato dalla famiglia con bambini da zero a cinque anni, per mezzo di esperienze, attività ordinarie e valorizzazione in maniera cosciente e riflessiva dell'ambiente e delle relazioni. Infatti l'azione educativa si svolge in casa, nella vita quotidiana, nella relazione genitori - figli. Inoltre PelCa equivale alla frequenza del primo anno del ciclo di base nel sistema educativo formale.

La preparazione dei genitori è in funzione della loro azione come educatori, cosicché la educazione infantile in famiglia è il vero "Preescolar en la Casa".

Gli obiettivi del "PelCa" 

- Preparare genitori disposti a imparare per migliorare la loro azione educativa con i loro figli;
- Intervenire affinché i bambini crescano sani fisicamente e psicologicamente, affettivamente ed emozionalmente equilibrati, con un adeguato sviluppo intellettuale e di creativitá.

1. L'intervento educativo

Essendo la famiglia la destinataria e la protagonista del processo educativo, la proposta del PelCa prevede l'intervento di un educatore che visita la famiglia in casa propria e, ogni due settimane dirige le riunioni in gruppo. Effettivamente PelCa parte dal principio che i genitori sono capaci, competenti e per questo l'educazione infantile familiare se basa su queste opzioni metodologiche:

-Partire dal sapere educativo familiare;
-Valorizzare i genitori in quanto trasmettitori dell'insieme di significati e valori che è la tradizione come -fondamento della capacità di certezza e di sviluppo della razionalità e dell'affettività;
-Presentare proposte che possono essere realizzate nell'ambiente;
-Scoprire, valorizzare e creare situazioni educative nella vita quotidiana;
-Garantire l'acquisizione di conoscenze significative tanto dei genitori come dei figli;
-Tendere alla correzione di atteggiamenti negativi presenti nella realtà familiare;
-Stimolare la famiglia favorendo la creatività del bambino;
-Cercare di corrispondere alla totalità delle potenzialità di apprendimento del bambino;
-Favorire una valutazione continua del processo educativo.

2. Il nucleo di PelCa : la "Riunione"
La "Riunione" è l'incontro quindicinale a cui partecipano i genitori, soprattutto le mamme, con i loro bambini. Un incontro tipo dura 2 ore.

Normalmente una riunione si articola nelle seguenti parti:

1. Un dialogo teso a mettere in evidenza le esperienze delle due settimane precedenti, valorizzando le esperienze di ogni partecipante. Secondo l'età i bambini vengono invitati a presentare e commentare le attività e le esperienze di questo periodo. Si presta molta attenzione alla creatività dei genitori e dei bambini, alla valorizzazione dell'ambiente circostante e alle vicende della vita quotidiana.
2. Si realizzano una o varie attività con la partecipazione dei genitori e ai bambini. Per questo si utilizza ogni tipo di materiale, privilegiando quelli offerti dall'ambiente facilmente a disposizione di tutti. Si dà molta importanza al gioco e al canto ecc. Tutte queste attività servono come esempio di ciò che si può e deve fare a casa, chiarendo che la riunione è per incentivare, chiarire, animare, potenziare, orientare, riflettere e cercare la forma migliore per intervenire nel quotidiano.
3. Proposte di attività per il periodo seguente d'accordo alla tappa evolutiva del bambino potenziando quelle che le famiglie possono realizzare.
4. Mentre i bambini, d'accordo all'età giocano con giocattoli comuni per favorire la relazione tra loro e l'abito della condivisione, si approfondiscono alcuni temi pedagogici concreti, sempre partendo dalle necessità dei genitori e dei bambini. I temi sono scelti con anteriorità e si riferiscono al significato delle esperienze vissute e considerando le necessità che sorgono: alimentazione, sonno, il disegno del bambino, il gioco, i giocattoli, il racconto...

3. I materiali elaborati dal Programma

Esiste un insieme di materiali elaborati dai partecipanti al PelCa che risponde alle caratteristiche e necessità educative dei bambini e con proposte di attività da realizzare nella famiglia.

3.1 Ludoteca
Rispetto alla crescita armonica del bambino, PelCa è convinto dell'importanza e centralità del gioco, più che del giocattolo che non è altro che uno strumento al servizio del gioco. Ad ogni buon conto, il giocattolo è, molte volte, un mezzo indispensabile per il gioco. Oltre ai giocattoli prodotti dallo stesso Programma, si dispone di una certa quantità di giocattoli di ogni tipo, a disposizione dei bambini perchè giochino il giorno della riunione, in modo tale che anche i genitori imparino a valorizzare l'importanza del gioco dei loro figli. In occasione del "Natale e della Festa del bambino", ogni bambino riceverà un giocattolo, come regalo.

3.2 Biblioteca
Questo strumento ha come obiettivo principale quello di svegliare l'interesse ed avviare i bambini al mondo della lettura. Per questo viene dotata di un'ampia selezione di libri infantili che in ogni riunione vengono consegnati alle famiglie per essere letti insieme ai bambini. Inoltre la Biblioteca permette di rispondere alle necessità di aggiornamento degli educatori che intervengono nel programma, alla formazione permanente delle famiglie, contando per questa ragione con una bibliografia adeguata.

4. Gli educatori del PelCa

Gli educatori che intervengono nel PelCa sono scelti tra persone adeguatamente preparate con titoli corrispondenti, conosciute per la l'esercizio della professione educativa d'accordo allo spirito del Programma. Conoscono e vivono l'ambiente del mondo rurale manabita e assumano personalmente la funzione di corresponsabilità con i genitori che sono riconosciuti come i primi protagonisti del fatto educativo insieme ai loro figli.
Si tratta di educatori della prima infanzia, Diplomati dell'istituto pedagogico e laureati in Pedagogia e in Psicologia.

B) ASSISTENZA AL BAMBINO E ALLA FAMIGLIA

1. Alimentazione

Aspetto fondamentale della proposta educativa di PelCa è naturalmente l'educazione alimentare. Per garantirne l'efficacia si conta sulla partecipazione di un tecnico nutrizionista. Si privilegerà l'allattamento materno e dopo i sei mesi si introdurranno in forma progressiva gli alimenti complementari fonti di proteine, ferro, calcio, vitamine ricavati dall'"orto familiare" di cui ogni famiglia viene dotata. Per "orto familiare" s'intende la produzione di vegetali: frutta, verdura, graminacee, tra cui la soya, e un piccolo allevamento di uccelli da cortile e conigli. Per le verdure ed alcuni tipi di frutta si garantiscono 3 cicli annuali di coltivazione. La scelta dell'"orto familiare" oltre a garantire una disponibilità continua degli alimenti evita la creazione di una dipendenza da prodotti industriali estremamente costosi. L'educatore istruirà le famiglie nella elaborazione e combinazione degli alimenti sulla base della dieta progressiva e frazionata indicata dal nutrizionista.

2. Salute

Tutti i bambini godono di una attenzione medica pediatrica costante durante tutta la loro permanenza nel Programma.

2.1 Sulla base della misurazione di peso e statura si elabora la curva di crescita che sarà costantemente aggiornata e uno schema alimentare d'accordo con l'età;
2.2 Al compimento dell'anno si realizza l'esame ematologico (emoglobina ed ematocriti);
2.3 Si introduce il controllo semestrale dei parassiti, con il relativo intervento di integrazione vitaminica e di ferro;
2.4 l'esame odontologico, con la cura delle carie;
2.5 Vaccinazioni:
Neonati: BCG
2 mesi D.P.T.
8 mesi OPV
1 anno Antiepatite B; Triplice Virale

3. Igiene

Pelca prevede che ogni bambino sia dotato di biberon, piatto e posate, di materiali di igiene (saponi, pannolini, zanzariera).

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